Abstract
Este trabajo consistió en el estudio realizado sobre el proceso de aprendizaje
cuando intervienen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, sobre
las cuestiones a tener en cuenta en el aprendizaje de la proporcionalidad directa, y el
análisis de algunos sitios web que contienen recursos que tienden a contribuir con el
aprendizaje de contenidos matemáticos por parte del usuario. Este estudio sirvió como
antecedente en la elaboración de una propuesta tecnológica-didáctica para la
construcción del concepto de proporcionalidad directa y sus aplicaciones, propuesta
que se presenta en esta oportunidad.