Hidrodinámica

Abstract

El trabajo que se presenta a continuación, pretende dar cuenta de que la práctica docente no es un hecho, sino más bien un acontecimiento. Mientras que un hecho simplemente sucede, el acontecimiento le sucede a la persona del practicante y pone en juego todas sus dimensiones. Así, la epistemología, la didáctica y la técnica en sí mismas, se constituirán en una herramienta aplicada con mayor o menor destreza por una persona que las supera en valor. Detenerse a entender la persona del alumno y del docente, en el acontecimiento de la práctica y la aplicación de un modelo didáctico, enmarcó todo el trabajo que aquí se presenta. A su vez, se espera dejar en claro la necesidad de alcanzar un equilibrio de enfoques comunicativos y una acertada gestión de los procesos de construcción del conocimiento, en lo que respecta estrictamente a la enseñanza y el aprendizaje en Física.