Calidad de vida y discapacidad por dolor cervical en jóvenes universitarios de la Facultad de Ciencias Médicas

Abstract

INTRODUCCIÓN: La consulta por dolor cervical (DC) es muy frecuente en el primer nivel de atención, y afecta a dos tercios o más de la población general en algún momento de su vida. Se experimenta por primera vez en la infancia o la adolescencia tomando un curso episódico, convirtiéndose en un predictor de la morbilidad de esta dolencia en el adulto. OBJETIVOS: Determinar la fiabilidad y validez del instrumento, describir la intensidad y prevalencia de DC, establecer la Calidad de Vida Referida a Salud (CVRS), la discapacidad cervical y su influencia en actividades de la vida diaria, y analizar la relación entre intensidad y discapacidad por DC, y la CV en la población de estudio. MATERIAL Y MÉTODO: Estudio observacional, descriptivo y correlacional, de diseño transversal, en alumnos del 2do año de la FCM, de quienes se valoró: CVRS, discapacidad cervical y dolor. Las variables fueron estudiadas por el método de datos categorizados y análisis de regresión. Se consideró una significación de 0,05. RESULTADOS: Participaron 465 estudiantes de 20,8±0,11 años, de los cuales el 57,73% fueron mujeres. Los instrumentos demostraron alta validez y fiabilidad. La prevalencia puntual de DC fue del 86,06%, con una intensidad del entre leve y moderada sin diferencias entre los sexos. La CVRS mostró ser mejor percibida en varones, sin cambios en el último año. El 39,87% de la población tenía discapacidad leve y moderada, mayormente en mujeres, en actividades de lectura, concentración, generando cefalea. El análisis multivariado asoció las variables estudiadas de manera coherente, destacado los estados de mayor o menor CVRS percibida, con los diferentes grados de discapacidad y la presencia o no de DC. CONCLUSIÓN: La población de estudio presenta una prevalencia elevada de dolor cervical de intensidad baja a moderada, sobre todo en mujeres. El DC y su rol emocional podrían afectar capacidades básicas en los estudiantes que condicionarían el desempeño de su rol académico.