De historia de la música a la música en la historia. Estrategias, desafíos y dificultades en la transición hacia una nueva propuesta curricular

Abstract

Resumen A partir del año 2010, se implementa el nuevo diseño curricular para los Profesorados de Educación Artística en los institutos de nivel superior no universitario de la jurisdicción Córdoba. Con el estudio del currículo se develan las implicancias de orden epistemológico, pedagógico y político que configuran las particulares formas de presentar, distribuir y organizar el conocimiento a ser enseñado en la formación de docentes. Este trabajo se centra en la Unidad Curricular La Música en la Historia, que aparece en lugar de Historia de la Música y presenta un análisis de las estrategias que tomaron los docentes ante estos cambios y expone, en término de conocimientos y saberes docentes, las dificultades que afloran en el proceso de transición hacia la nueva propuesta curricular. Este trabajo está realizado en el marco del Proyecto de Investigación La formación docente en el campo de la Educación artística, proyecto bianual 2012-2013, subsidiado por SeCyT UNC, dirigido por la Dra. Celia Salit y co-dirigido por la Mgtr. Andrea Sarmiento.