Abstract
En el aislamiento social y preventivo las escuelas secundarias, durante el ciclo lectivo 2020, atravesaron
por una modalidad de educación remota y virtual. En ese contexto, se pretende analizar los modos en
que se manifiestan los vínculos pedagógicos entre los docentes y estudiantes pertenecientes al área de
Ciencias Sociales Humanidades en el IPDF. En el recorrido es posible evidenciar que las interrupciones en
las trayectorias de los estudiantes no resultan de la modalidad de la educación virtual; sino de la
desigualdad de las familias de la comunidad educativa, en condiciones de segregación, al acceso a recursos
materiales, entre ellos recursos tecnológicos.