(Re) Colonización de la Universidad: Aprender/educar en tiempos de pandemia
Date
2020Author
Bard Wigdor, Gabriela
Bonavitta, Paola
Artazo, Cristina Gabriela
Metadata
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Entre las primeras medidas tomadas por los gobiernos frente a la pandemia del COVID-19 se encuentra el
cierre de las instituciones educativas y su migración a la modalidad de educación virtual. Esto genera
enormes obstáculos y desafíos tanto para docentes como para estudiantes y sus familias, especialmente
para las mujeres y cuerpos feminizados, sectores populares, campesinos, indígenas; adultas/os mayores
y personas con discapacidad funcional. Todas ellas poblaciones que -en contextos de normalidad- ya vivían
una restricción en el acceso a la educación formal y que, con esta situación, se encuentran con nuevas
desigualdades que agudizan las persistentes. Desde un enfoque feminista decolonial, comprendemos
que este fenómeno es un proceso de (re)colonialidad de la Universidad Nacional de Córdoba, donde
el cálculo neoliberal que todo lo mide en términos de eficacia prima sobre la solidaridad, los derechos
laborales y sociales de su comunidad. En efecto, analizamos que no «estamos haciendo lo que hacíamos
en tiempos de normalidad a través de la virtualidad», sino que somos parte de un proceso de reprivatización
del encuentro pedagógico y humana/o, donde la explotación de las energías físicas y psíquicas de la
población se asienta en un escenario de escasa creatividad para proponer alternativas a la exclusión y
aportes al buen vivir.
URI
http://hdl.handle.net/11086/19455https://ffyh.unc.edu.ar/editorial/aprendizajes-y-practicas-educativas-en-las-actuales-condiciones-de-epoca-covid-19/
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