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Bachelard y prácticas docentes en Computación. Por una pedagogía de la imaginación
(Universidad Nacional de Córdoba, 2004-11)
Nuestro trabajo intenta dar cuenta de una práctica docente en Computación a partir de la filosofía de Bachelard. Retomaremos algunos conceptos de dicha filosofía, destacaremos cómo ésta permite pensar y hacer de otro modo ...
Atribución Mental y Racionalidad Corporeizada
(Universidad Nacional de Córdoba, 2008-10)
En este trabajo presento la noción de racionalidad corporeizada propuesta por Lakoff y Johnson
con el fin de evaluar su pertinencia explicativa para algunas estrategias de atribución mental. En
primer lugar, reconstruyo ...
Neuronas y conexiones: un enfoque histórico
(Universidad Nacional de Córdoba, 2005-09)
El presente trabajo es continuación de otro anterior sobre el modelo de Hogdkin y Huxley (Modelo H-H) en neurociencias, en el que exploramos algunas facetas históricas que llevaron al desarrollo de dicho modelo.
Representación y conceptos mentales: el aporte del segundo Wittgenstein
(Universidad Nacional de Córdoba, 2005-09)
En el presente trabajo, intentaré mostrar que aun cuando Wittgenstem abandona la idea de que el tratamiento de los conceptos mentales no puede ser pensado en términos de representación, las teorías de la representación ...
El promiscuo estatus ontológico de las especies
(Universidad Nacional de Córdoba, 2003-08)
En este trabajo intentaré mostrar que el argumento ofrecido por Dupré está meramente esbozado, y que para que sea convincente, tendría que ser bastante más complejo, incluyendo muchas cuestiones que son pasadas por alto ...
Putnam y el colapso de la dicotomía hecho/valor
(Universidad Nacional de Córdoba, 2005-09)
Mi propósito en este trabajo es extraer algunas consecuencias del rechazo de Putnam de la dicotomía hecho/valor respecto de la cuestión de la neutralidad valorativa de la ciencia. A tal efecto, en primera instancia, ...
Desintelectualizando lo mental: en defensa de la distinción saber cómo / saber que
(Universidad Nacional de Córdoba, 2008-10)
Décadas atrás Gilbert Ryle (1949) dístinguió dos clases de conocimiento: el saber que y el saber
cómo Saber que P es conocer que cierta proposición P es verdadera, o que cierto estado de cosas
P tiene lugar. Son ejemplos ...
Dicotomías epistémicas y amputación ontológica
(Universidad Nacional de Córdoba, 2005-09)
En este trabajo intentaré analizar la dicotomía que propuso Dilthey y su superación -desde el análisis de una ciencia en particular: el psicoanálisis.
Chomsky y «el problema de Platón». Dos respuestas a un mismo cuestionario
(Universidad Nacional de Córdoba, 2005-09)
En el presente trabajo, nos proponemos indagar diversas aristas del problema de Platón, proponiendo una lista de respuestas que Platón y Chomsky darían a un interrogatorio filosófico acerca de un conjunto de tesis básicas ...
Cambios religiosos y cambios sociales en el período de constitución de la ciencia moderna
(Universidad Nacional de Córdoba, 2003-08)
En este trabajo Sé analizan diferentes interpretaciones que, desde el campo de la sociología, intentan describir el proceso de surgimiento y conformación de la ciencia moderna occidental en relación con las condiciones ...