Abstract
Este trabajo versa sobre como se llevo a cabo el proceso de diseño y piloteo de la escala holística diseñada especialmente para evaluar la escritura de los alumnos de Lengua Inglesa II de segundo año de la Facultad de Lenguas, UNC. El empleo de esta escala trata de lograr establecer un criterio de evaluación consensuado y valido entre las docentes de la catedra.