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Aproximación a un análisis histórico-epistemológico de los conocimientos aritméticos: aportes para un análisis didáctico
(Universidad Nacional de Córdoba, 2001-08)
Es nuestro interés mostrar que en el campo de la Didáctica de la Matemática, el análisis histórico-epistemológico del conocimiento matemático es un paso previo necesario para el análisis didáctico, el cual permite elaborar ...