Autoeficacia para la Investigación en Estudiantes Universitarios

Abstract

El objetivo de este trabajo es evaluar las fortalezas de las creencias de autoeficacia para la investigación de los estudiantes de la carrera de Psicología por medio de un estudio comparativo. Para tal fin se adaptó la escala de autoeficacia para la investigación de Greeley (1989) RSES, realizándose estudios para aportar evidencias de validez de contenido; consistencia interna y evidencias de estructura interna mediante un análisis factorial exploratorio con una muestra de 355 participantes. La solución más clara se conformó por cuatro factores, explicando un 60,1 % de la varianza. Para el estudio comparativo se realizó un estudio longitudinal de cohorte separando a los alumnos de Psicología en tres grupos, observándose diferencias estadísticamente significativas a favor de los estudiantes de los años iniciales en dos de las cuatro dimensiones que mide la escala. En el estudio de diferencias de grupo entre las carreras de Psicología y Biología se trabajo con los alumnos de 4o y 5o año realizándose una prueba t de diferencias de medias; observándose diferencias estadísticamente significativas a favor de Biología en todas las dimensiones. Como conclusión el presente estudio tiene una doble finalidad, por un lado aporta una herramienta confiable para medir la autoeficacia para la investigación, por otro, aporta datos concretos sobre la formación en investigación del Psicólogo.