Vol. 1, Núm. 3 (2013)
http://hdl.handle.net/11086/5036
2024-03-28T17:44:39ZVoluntariado y responsabilidad social
http://hdl.handle.net/11086/5430
Voluntariado y responsabilidad social
Sanchéz Dagum, M.
La Universidad Nacional de Córdoba cumplió 400 años de existencia y en menos de un lustro se conmemorará un siglo de haber declarado a la Autonomía como el principio fundamental de su quehacer. La Reforma Universitaria fue el nombre que recibió un movimiento político-cultural promovido por el movimiento estudiantil que se inició en 1918 en la Universidad Nacional de Córdoba y que se extendió por toda América Latina y en menor medida España y otros países.
2013-01-01T00:00:00ZOdontología mínimamente invasiva. Tratamiento restaurador atraumático
http://hdl.handle.net/11086/5423
Odontología mínimamente invasiva. Tratamiento restaurador atraumático
Carletto-Körber, F.
El Tratamiento Restaurador Atraumático (TRA), constituye una nueva visión de la odontología. Es una técnica basada en la filosofía de mínima intervención; es decir, mínimamente invasiva y altamente conservadora. Estos tratamientos consisten en eliminar la menor cantidad de tejido dentario, empleando instrumentos manuales y cemento de ionómero de vidrio como material de obturación. Un aspecto clave de la técnica consiste en orientar al paciente en métodos profilácticos y hábitos nutricionales que propicien un cambio en la flora bacteriana de la cavidad bucal, impidiendo la proliferación de agentes patógenos causantes de la caries dental. Su empleo es posible gracias a la asociación entre: los conocimientos acerca de la patología de la caries dental, la efectividad de los métodos preventivos y el desarrollo de materiales restauradores adhesivos que liberan flúor. A pesar de la aparente simplicidad de este procedimiento, es esencial que todas las etapas operatorias y restauradoras sean seguidas, así como la cuidadosa selección de los casos clínicos y manipulación e inserción del material restaurador con el fin de obtener resultados satisfactorios. Este caso clínico procura presentar las etapas clínicas de forma detallada, así como las indicaciones, contraindicaciones, ventajas y limitaciones de la técnica del Tratamiento Restaurador Atraumático (TRA).
2013-01-01T00:00:00ZLa realidad del adolescente hoy
http://hdl.handle.net/11086/5422
La realidad del adolescente hoy
Andrawos, A.
En el marco del VIII Congreso Latinoamericano Interdisciplinario del adolescente de CLIOA (Comisión Latinoamericana Interdisciplinaria Orientada al Adolescente), que organizado por la Facultad de Odontología de la UNC, se llevó a cabo en la ciudad de Córdoba, Argentina, el 24 y 25 de Octubre de 2013, se desarrolló la mesa redonda La realidad del adolescente hoy, con el objetivo de mostrar la adolescencia en su contexto socio histórico desde distintas perspectivas disciplinares
2013-01-01T00:00:00ZExperiencia de enseñanza integrada entre las cátedras B de anatomía e histología de la Facultad De Odontología, Universidad Nacional De Córdoba
http://hdl.handle.net/11086/5413
Experiencia de enseñanza integrada entre las cátedras B de anatomía e histología de la Facultad De Odontología, Universidad Nacional De Córdoba
Arriaga, A.; Castillo, B.; Flores, V.Y.; Bregains, L.; Sanz, A.; Gómez de Ferraris, M.E.; Actis, A.
La integración es una operación que consiste en conjugar dos o más contenidos interdependientes de aprendizaje, pertenecientes a la misma disciplina o a disciplinas diferentes, en vista de resolver problemas, estudiar un tema o desarrollar habilidades. Desde hace varios años, las cátedras B de Histología y de Anatomía, Facultad de Odontología, Universidad Nacional de Córdoba, realizan actividades orientadas a facilitar la integración de los contenidos del sistema estomatognático, a nivel macroscópico y microscópico, en los alumnos que cursan esas asignaturas en el segundo cuatrimestre de la carrera de Odontología. Entre los años 2002 y 2006 se desarrolló la primera etapa de enseñanza integrada (EI) de Anatomía e Histología, en la que el equipo docente y un grupo reducido de alumnos trabajaron a manera de experiencia piloto. Esta primera etapa brindó la oportunidad de poner a prueba estrategias metodológicas y consolidar conocimientos pedagógicos y específicos por parte de los docentes participantes, así como también planificar futuras actividades de EI. Los resultados obtenidos en esa primera etapa, así como también la experiencia desarrollada por el equipo docente responsable, motivaron la decisión de extender –desde el año 2007 hasta la actualidad- esta modalidad de enseñanza a la totalidad de los alumnos, incorporando a todos los docentes de las dos cátedras. Se ha comprobado que la experiencia de EI de Anatomía e Histología favorece la capacitación y el perfeccionamiento docente en aspectos interdisciplinarios y en nuevas estrategias de enseñanza, así como también la disposición para las tareas colaborativas en equipo y el compromiso en sus actividades. En cuanto a los alumnos, los resultados indican que esta modalidad de trabajo contribuye no sólo al aprendizaje significativo, sino también al desarrollo de competencias demandadas en las Ciencias de la Salud
2013-01-01T00:00:00Z