Especializacioneshttp://hdl.handle.net/11086/5469742024-03-28T12:08:54Z2024-03-28T12:08:54ZLa escuela que queremosTissera, Celeste Denisehttp://hdl.handle.net/11086/5500872023-12-04T17:37:50Z2022-06-28T00:00:00ZLa escuela que queremos
Tissera, Celeste Denise
El presente trabajo de investigación se lleva a cabo en una escuela secundaria pública del interior de la provincia de Córdoba. Durante el trabajo de campo se aborda la problemática vincular entre los miembros de la comunidad educativa, las dificultades para el sostenimiento y acompañamiento de las trayectorias escolares y las diversas formas de exclusión observadas a partir del análisis de datos, especialmente relacionados con el riesgo educativo.
Se llevan a cabo observaciones no participantes de clases y eventos escolares, estudios de registros cuantitativos proporcionados por la gestión directiva escolar y entrevistas abiertas a los estudiantes y los docentes de tercer año. A partir de ello y a la luz del marco teórico referencial desarrollado, se proponen algunas categorías de análisis tales como: educación obligatoria, bajo rendimiento académico, fracaso escolar y abandono, riesgo educativo y trayectorias escolares interrumpidas.
En los datos consultados se puede observar que la repitencia y el abandono son factores que determinan una imagen colectiva de la escuela en la comunidad. Podría pensarse que tanto el contexto local como la matrícula que se maneja determinan que ésta institución sea concebida como una escuela con un " bajo rendimiento académico".
Con un porcentaje de un 20% de repitencia a nivel institucional, se indica acerca de las intervenciones dirigidas tanto a docentes como a estudiantes destinadas a generar nuevas estrategias pedagógicas por parte de los docentes, como así también una construcción del rol del estudiante que permita a los adolescentes sostener de un modo más efectivo y constante sus trayectorias escolares.
Los conflictos que atraviesa ésta institución se reflejan en algunas tensiones simbólicas que se materializan a través de fragmentaciones en los vínculos, en las prácticas pedagógicas tradicionalistas que se vivencian como excluyentes y descontextualizadas respecto de los intereses y posibilidades de los estudiantes que concurren a dicha escuela.
Luego de la aproximación diagnóstica se diseña una propuesta de intervención orientada al abordaje de las distintas líneas de acción a nivel institucional consideradas indispensables de ser trabajadas con la comunidad educativa. Es por ello que se propone una intervención contextualizada que intenta reunir a todos los actores de la comunidad educativa y habilitar espacios de escucha, de diálogo, debate y consenso.
2022-06-28T00:00:00ZConductas de riesgo en la sexualidad de los adolescentesLuchino, Giulianahttp://hdl.handle.net/11086/5498232023-11-09T06:29:13Z2022-07-01T00:00:00ZConductas de riesgo en la sexualidad de los adolescentes
Luchino, Giuliana
El siguiente trabajo tiene como objetivo promover en adolescentes de sexto año de una escuela privada, un espacio de reflexión sobre conductas sexuales de riesgo, y construir con ellos estrategias de cuidado en las relaciones sexuales a través de una intervención práctica, la cual se relata y analiza en esta sistematización.
Los temas que se abordan son: vínculos sexo afectivos, responsabilidad afectiva, infecciones de transmisión sexual, métodos anticonceptivos, violencia y abuso sexual.
La intervención se llevó a cabo bajo la modalidad virtual dado el contexto de pandemia. Hubo una participación comprometida de los estudiantes que se involucraron en cada tema realizando aportes muy significativos.
Se obtuvieron conclusiones respecto al modo en que se llevó a cabo la intervención a partir de los lineamientos de la Ley 26150 de Educación Sexual Integral. Se pudo inferir que para desarrollar una ESI efectiva, es fundamental la participación protagónica de los estudiantes, es decir, que sean parte de la propuesta, y que sus necesidades sean escuchadas, como así también sus aportes. Se trató de generar un espacio para hablar de los temas que nos convocaban, preguntar y co-construir, respetando sus códigos y sus tiempos.
Se apuntó a un real protagonismo de los jóvenes, lo cual fue posible gracias al vínculo que se generó entre ellos y los adultos coordinadores. La horizontalidad en los diálogos posibilitó que la escucha y los aportes surgieran por parte de los coordinadores y de los adolescentes, lográndose identificar tanto sus conocimientos como sus necesidades y preocupaciones.
2022-07-01T00:00:00ZAdolescencia y convivencia escolar : la promoción de valores en primer añoLoyola, María Luzhttp://hdl.handle.net/11086/5498222023-11-09T06:29:10Z2022-11-02T00:00:00ZAdolescencia y convivencia escolar : la promoción de valores en primer año
Loyola, María Luz
El presente documento narra el proceso de intervención en el marco de la práctica profesionalizante de la carrera de Posgrado: Especialización en Adolescencia con mención en Educación.
En el mismo se trabajó la convivencia escolar de los y las estudiantes de primer año “B” del nivel secundario, abordando las dificultades de trato entre los diversos sujetos que componen el grupo-clase, puertas adentro de la institución educativa.
Mediante la intervención con los talleres, que priorizaron estrategias de participación protagónica, se buscó re-situar a los estudiantes en su rol de alumnos/as, que se encuentran transitando los inicios de su adolescencia, etapa compleja y tumultuosa, como protagonistas y agentes de cambio desde una base asentada en la prosocialidad.
Dichas intervenciones permitieron ampliar la búsqueda de los estudiantes y
revalorizar-reposicionar algunas nociones de valores propios y colectivos como herramientas para mejorar la convivencia entre pares.
2022-11-02T00:00:00ZEl escrache como puerta de entrada para pensar los 90 : material didáctico digitalPuttini, María Paulahttp://hdl.handle.net/11086/5498212023-11-09T06:29:12Z2022-05-16T00:00:00ZEl escrache como puerta de entrada para pensar los 90 : material didáctico digital
Puttini, María Paula
El presente trabajo es el final del camino recorrido durante la carrera de la Especialización en
Enseñanza de las Ciencias Sociales -mención en Historia. El mismo propone un material didáctico digital acerca de la historia Movimiento de Derechos Humanos y sus luchas en Córdoba en la década de 1990 que será pensado en el marco del recurso multimedia interactivo Periplos de Memoria, y para que pueda articularse con la experiencia de recorrido por el Espacio para la Memoria y la Promoción de los Derechos Humanos ex Centro Clandestino de Detención y Exterminio La Perla. Esta propuesta se inscribe como un aporte a los trabajos que han avanzado en el abordaje de los periodos posteriores a 1983 con
perspectiva regional, sumándose a los trabajos de investigación llevados a cabo por historiadores en los últimos tiempos. Uno de los propósitos de hacer una propuesta que aborde la historia de MDH y sus luchas es aportar también a la comprensión del auge del neoliberalismo durante la década de los 90. Nos propusimos generar condiciones para la enseñanza desde la perspectiva de la didáctica crítica, tal como propone Pagés (2009) anclada en el pensamiento histórico y desde la pedagogía de la memoria como trabajan los Espacios para la Memoria de Córdoba. Los objetivos generales son aportar a los procesos de transmisión entre generaciones de los sucesos más significativos que marcaron la historia reciente de nuestra democracia y diseñar un material didáctico acerca de la historia del MDH y sus luchas en Córdoba, durante el auge del neoliberalismo en la década de 1990 que facilite el abordaje multidisciplinar. Como objetivos específicos sostenemos: construir una página web como plataforma del material didáctico;
indagar acerca del MDH cordobés en tanto demandas, accionar en el espacio público y repertorios, y los vínculos de estos cambios con el auge del neoliberalismo; y reflexionar acerca de los procesos democratizadores y desdemocratizadores que se dan en la Argentina durante la década de 1990, desde una perspectiva local; teniendo en cuenta el contexto socio-económico generado en el neoliberalismo.
2022-05-16T00:00:00Z