Creencias sobre los procesos de lectura comprensiva en inglés de estudiantes de la carrera Contador Público de la Facultad de Ciencias Económicas en la Universidad Nacional de Córdoba : diagnóstico y propuesta didáctica

Abstract

En el presente trabajo, decidimos ahondar en las creencias que sostienen nuestros aprendientes sobre sus procesos de comprensión lectora, acotando el estudio a la problemática que presentan los estudiantes de la carrera de Contador Público que cursan nuestra asignatura, por ser este el grupo con mayor presencia en nuestras cátedras. Del mismo modo, sostenemos que ahondar en la naturaleza y en las características de dichas creencias nos brindará fundamentos sólidos para presentar un diagnóstico de la situación y, a partir de dicho diagnóstico, proponer materiales de estudio que reflejen las creencias de los estudiantes conducentes al desarrollo de sus competencias lectoras y que acompañen nuestras prácticas docentes hacia una mejor consecución de los objetivos propuestos por nuestra asignatura.