Abstract
En el presente trabajo, decidimos ahondar en
las creencias que sostienen nuestros aprendientes sobre sus procesos de comprensión lectora,
acotando el estudio a la problemática que presentan los estudiantes de la carrera de Contador
Público que cursan nuestra asignatura, por ser este el grupo con mayor presencia en nuestras
cátedras. Del mismo modo, sostenemos que ahondar en la naturaleza y en las características de
dichas creencias nos brindará fundamentos sólidos para presentar un diagnóstico de la situación
y, a partir de dicho diagnóstico, proponer materiales de estudio que reflejen las creencias de los
estudiantes conducentes al desarrollo de sus competencias lectoras y que acompañen nuestras
prácticas docentes hacia una mejor consecución de los objetivos propuestos por nuestra
asignatura.