Enseñanza y aprendizaje de la Biología Celular en la educación superior en contexto de virtualidad en la pandemia de COVID-19

Abstract

El objetivo de este trabajo fue determinar y comparar las estrategias de enseñanza aprendizaje implementadas en la enseñanza de la Biología Celular en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC)-Argentina y en la Universidad de Granada (UGR)-España, con el fin de realizar revisión y ajuste curricular de la oferta académica en la Facultad de Odontolgia UNC y comparar las condiciones académicas de alumnos, en los ciclos lectivos 2020 y 2021, en ambas universidades. Las estrategias que se implementaron para continuar con los estudios superiores, de modalidad virtual, no son suficientes para que los alumnos comprendan y aprendan destrezas, conceptos y actitudes requeridas para los estudios universitarios. Si bien la modalidad híbrida, es decir el dictado de los conceptos teóricos en modalidad virtual y las prácticas de modalidad presencial, permitiría acceso a los estudios superiores a alumnos que tienen condiciones económicas desfavorables

The objective of this work was to determine and compare the teaching-learning strategies implemented in the teaching of Cell Biology at the National University of Córdoba (UNC)-Argentina and at the University of Granada (UGR)-Spain, in order to carry out the review and curricular adjustment of the academic offer in the UNC School of Dentistry and compare the academic conditions of students, in the 2020 and 2021 school years, in both universities. The strategies that were implemented to continue with higher education, in virtual mode, are not enough for students to understand and learn skills, concepts, and attitudes required for university studies. Although the hybrid modality, that is to say, the dictation of the theoretical concepts in virtual modality and the practices of face-to-face modality, would allow access to higher studies to students who have unfavorable economic conditions.