Una propuesta pedagógica situada en la formación final de grado en trabajo social

Abstract

El presente artículo pretende socializar yreflexionar sobre la propuesta pedagógica dela asignatura Intervención pre profesional,ubicada en el quinto año de la carrera deLicenciatura en Trabajo Social de la Facultadde Ciencias Sociales (FCS) de la UniversidadNacional de Córdoba (UNC).En primer lugar, nos proponemos mirar altrabajo social desde el concierto de lasciencias sociales críticas como clavenecesaria para pensar procesos pedagógicosy de prácticas de formación pre-profesionalsituados. En segundo lugar, destacamos lastrayectorias, perfiles e intereses de las/osestudiantes y reflexionamos en torno a larelevancia de la figura de referenteinstitucional en las prácticas académicas deintervención pre-profesional. Por último,señalamos implicancias, aprendizajes ydesafíos en este momento de formación finalde grado, desde nuestro lugar comodocentes, investigadoras/es ytrabajadoras/es de una universidad nacionaly pública.

This article aims to socialize and reflect on the pedagogical proposal of the pre-professional intervention subject, located in the fifth year of the degree in social work at the Faculty of Social Sciences (FCS) of the National University of Córdoba (UNC). In the first place, we propose to look at social work from the perspective of the critical social sciences, as a necessary key for thinking about situated pedagogical processes and pre-professional training practices. Secondly, we highlight the trajectories, profiles and interests of the students and we reflect on the relevance of the figure of institutional benchmark in academic practices of pre-professional intervention. Finally, we point out implications, learning and challenges at this time of final degree training, from our place as teachers, researchers and workers of a national and public university.