Tradiciones evaluativas en el pasaje de la escolaridad primaria a la secundaria

dc.contributor.author	Alterman, Nora
dc.contributor.author	Coria, Adela
dc.date.accessioned	2023-02-24T20:43:46Z
dc.date.available	2023-02-24T20:43:46Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.isbn	9789875917354
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11086/546272
dc.description.abstract	El capítulo muestra marcas distintivas del dispositivo evaluación en el pasaje de la escolaridad primaria a la secundaria, destacando solapamientos, divergencias y eventual autonomía en dicho proceso.	es
dc.format.medium	Impreso
dc.language.iso	spa	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International	*
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	*
dc.subject	TRADICIÓN	es
dc.subject	EVALUACIÓN	es
dc.subject	ESCOLARIDAD PRIMARIA	es
dc.subject	ESCOLARIDAD SECUNDARIA	es
dc.title	Tradiciones evaluativas en el pasaje de la escolaridad primaria a la secundaria	es
dc.type	bookPart	es
dc.description.fil	Fil: Alterman, Nora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.	es
dc.description.fil	Fil: Coria, Adela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.	es
dc.description.field	Otras Ciencias de la Educación
dc.book.country	Argentina
dc.book.editorial	Editorial Brujas
dc.book.firstpage	13
dc.book.lastpage	24
dc.book.pages	156
dc.book.role	Autor - Editor/Compilador
dc.book.title	Evaluación y Disciplina escolar. Nexos, divergencias y autonomía relativa.	es

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