¿Puede hablarse de acumulación y progreso en las ciencias sociales?

Abstract

No es inusual la opinión de que el conocimie1úo científico-social se caracteriza por una proliferación teórica que conspira contra toda posibilidad de afirmar que, en ese campo, se da alguna clase de progreso. Mucho pesa en este tipo de evaluación la renuencia de los teóricos a reconocer explícitamente influencias de otros investigadores en sus propias construcciones y desarrollos, así como la vigencia de una concepción de progreso cuya necesidad y pertinencia se pretende examinar en el presente trabajo. La presentación se articula a partir de la consideración de la que podría denominarse concepción dominante del progreso científico entre quienes estudian las teorías sociales desde un metanivel. Para ello se discutirán las posiciones sustentadas por Agnes Heller y Michel Foucault v se las contrastará con las nociones de progreso y acumulación emergentes de un análisis estructural, con especial alusión a los conceptos de red teórica y de holán teórico.