Abstract
El presente trabajo se propuso analizar de manera comparativa los entornos lingüísticos
a los que estuvieron expuestos los alumnos de nivel inicial que asisten a escuelas urbanas
y rurales de la provincia de Córdoba. Específicamente, este estudio tuvo como objetivo
analizar las propiedades léxicas -cantidad, diversidad, abstracción y grado de
familiaridad- que configuraron los contextos lingüísticos generados por las docentes
durante clases de ciencias naturales. Se emplearon, de manera combinada,
procedimientos de análisis cualitativos y cuantitativos. Los resultados de este estudio
pusieron de manifiesto que las maestras observadas generaron contextos lingüísticos
similares durante el desarrollo de la unidad temática “Ciclo del agua”.