Educación para poblaciones rurales. La emergencia de la educación rural en los discursos de organismos internacionales

Abstract

Hablamos de emergencia de la educación rural porque es evidente el cambio en términos de política educativa nacional respecto a la década pasada al reconocer la educación rural e incorporarla en las definiciones de la política educativa. Comenzamos a describir esta emergencia en un nivel internacional y nacional y posteriormente analizar qué ocurre en la dimensión institucional. Los análisis que presentamos son producto de nuestra investigación doctoral y dan cuenta de indagaciones correspondientes a la dimensión política en una escala de nivel internacional. Nuestro interés por incorporar este nivel es porque consideramos que estos organismos realizan definiciones y marcan orientaciones y posicionamientos respecto a la educación rural que se traducen en compromisos asumidos por los gobiernos y líneas de política educativa en los países participantes. El recorrido que presentamos de los diferentes encuentros de estos organismos no intenta mostrar conclusiones finalizadas sino pretende mostrar las definiciones realizadas desde estas agencias en términos de educación para poblaciones rurales en situación de pobreza.