dc.contributor.author | Alberto Gomes, Candido | |
dc.contributor.author | Oliveira de Vasconcelos, Ivar César | |
dc.date.accessioned | 2021-08-23T18:43:13Z | |
dc.date.available | 2021-08-23T18:43:13Z | |
dc.date.issued | 2021-01-26 | |
dc.identifier.citation | Gomes, C. A. ., & Oliveira de Vasconcelos, I. C. . (2021). A educação superior no labirinto da pandemia. Integración Y Conocimiento, 10(1), 182–205. Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/31966 | es |
dc.identifier.issn | 2347-0658 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11086/19858 | |
dc.description.abstract | De que maneira a Educação Superior enveredou no labirinto em que se transformou a pandemia advinda com a contaminação pelo SARS-Cov-2? Confrontam-se novos e antigos problemas do meio educacional, acompanhados de soluções óbvias e das mais diferentes. Dentre as propostas e práticas, o uso de tecnologias da informação e comunicação, enquanto perdurar a tragédia que se alastra, vindo em ondas ameaçadoras de vidas. Estas se encontram tanto nas instituições educacionais, quanto ao seu redor, posto que crianças e adolescentes, nas escolas, e outros a frequentar instituições de Educação Superior, todos têm seus pais, responsáveis e familiares com quem interagem socialmente. O uso dessas tecnologias atende aos desafios da educação como um todo? Existem já tentativas de eternizar o provisório? Surgem estas outras perguntas ao longo das análises. Recorre-se à literatura especializada, e não apenas, pois estudos anteriores realizados pelos autores contribuem para lembrar que os quatro pilares da educação para o século XXI propõem princípios de práticas projetadas para este período mesmo, mal iniciada sua segunda década, com abrangência nas perspectivas cultural e de humanização dos envolvidos em processos educativos. Apesar de ser concebido para a educação básica, o Relatório Delors aplica-se à Educação Superior na medida em que prioriza a contínua renovação do conhecimento. É mesmo a promoção de uma educação dialógica, conforme a proposta freiriana, buscando-se a permanente articulação entre aspectos informativos e formativos da educação. | pt |
dc.language.iso | por | pt |
dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | * |
dc.subject | Covid 19 | pt |
dc.subject | SARS-CoV-2 | pt |
dc.subject | Educação Superior | pt |
dc.subject | educação a distância | pt |
dc.subject | pandemia | pt |
dc.title | A educação superior no labirinto da pandemia | pt |
dc.type | article | es |
dc.description.version | publishedVersion | es |
dc.description.fil | Fil: Alberto Gomes, Candido. Instituto de Estudos Superiores de Fafe; Portugal. | pt |
dc.description.fil | Fil: Oliveira de Vasconcelos, Ivar César.Universidade Paulista; Brasil. | pt |
dc.journal.city | Córdoba | es |
dc.journal.country | Argentina | es |
dc.journal.editorial | Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR | es |
dc.journal.number | 1 | es |
dc.journal.pagination | 182 - 205 | es |
dc.journal.title | Integración y Conocimiento | es |
dc.journal.volume | 10 | es |